В рамках Форсайт-проекта (подготовка кадров для региона) «Неделя работодателя на экономическом факультете» ЧелГУ заместитель директора-начальник отдела по Ленинскому району ОКУ ЦЗН г. Челябинска Татьяна Ефимова провела Мастер-класс «Трудоустройство от составления резюме до собеседования» для 300 студентов. В хлде мероприятия обсуждались тезисы по очень своевременной теме: «Ведущая тенденция постиндустриальной эпохи – от профессионализма к мультипрофессионализму»
Тезис 1. В постиндустриальную эпоху меняется представление о профессионализме. Прежнему пониманию профессионализма как пожизненной приверженности той или иной профессиональной сфере, конкретной профессии, в которой постепенно накапливались знания, опыт, мастерство – приходит на смену мультипрофессионализм, предполагающий возможность и необходимость овладения человеком трудовыми функциями из нескольких видов профессиональной деятельности, в том числе из различных профессиональных областей
Тезис 2. Профессиональное самоопределение не тождественно жизненному самоопределению
Тезис 3. Россия: сохранение и сосуществование трёх различных социокультурных моделей профессионального самоопределения
Тезис 4. Объективная неравноценность различных моделей профессионального самоопределения
Тезис 5. Расширение представлений о труде как о социальном опыте
Тезис 6. Общая формула сопровождения профессионального самоопределения человека в постиндустриальную эпоху: среда самоопределения + персонализованное сопровождение: во-первых, формирование устойчивой мотивации человека к «испытанию себя», своих возможностей и их границ в среде самоопределения, в том числе в ситуациях риска; во-вторых, создание условий для осмысления полученного опыта.
Тезис 7. Персонализация профессионального самоопределения как повышение степени свободы: от индивидуализации (понимаемой как настройка образовательного процесса на индивидуально-психологические особенности обучающегося) к персонализации (предполагающей первичность персональных образовательных запросов обучающихся при проектировании образовательных программ и образовательного процесса.
Тезис 8. Отказ от возрастных стандартов профессионального самоопределения
Тезис 9. Профессиональный опыт, опережающий профессиональный выбор: Траектория «школа – колледж (вуз) – работа» сменится на траекторию «школа – работа – колледж (вуз)», когда выпускник или ученик школы сначала должен будет трудоустроиться, а после этого иметь возможность получать профессиональное образование соответствующего профиля
Тезис 10. Изменение типичной роли РОДИТЕЛЕЙ в процессе профессионального самоопределения детей: в настоящее время родители и другие близкие члены семьи являются доминирующим фактором, определяющим профессиональный выбор ребёнка (по данным российских исследований, эта ситуация характерна для 50-80% семей). Переход к постиндустриальной модели самоопределения требует изменения степени и характера влияния родителей на процесс профессионального самоопределения детей.
Изменения в характере влияния должны осуществляться в направлении: от доминирования – к поддержке, при существенном уменьшении степени влияния (пропорционально степени квалифицированной педагогической поддержке профессионального самоопределения).
Изменение внутренней позиции и роли родителей в профессиональном самоопределении детей требует разработки и внедрения новых подходов, моделей и программ работы с родителями школьников, как центрального элемента современной профориентационной системы, от качества работы которого зависит конечная результативность всей профориентационной работы.
Необходимо создание у родителей адекватного представления о постиндустриальном самоопределении как необходимом условии успешной будущей жизни детей.
Авторский коллектив: Сергеев И. С. (научный руководитель), Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Лопатина С. Д., Маренин Д. А., Махотин Д. А., Родичев Н.Ф., Сикорская-Деканова М. А.
– М.: Издательство «Перо», 2019. – 20
